都說教育改變命運，但對於鄉村的孩子，誰在引導他們的人生?當今中國存在嚴重的教育資源分布不均衡問題。2018年中國學齡兒童(6-14歲)達到2.2億。教育對於這個階段的兒童至關重要，但長久以來教育資源的分配問題都無法做到最優。教育資源分布不均衡，優質的教育資源多集中在北上廣深等一線城市，邊遠地區的教育資源相對匱乏，教師隊伍匹配嚴重不足。優質的教育資源普及到邊遠地區存在實際困難，僅靠單純的、階段性的鄉村支教無法彌補邊遠地區教育資源落後的實際困難。

成立於2018年5月的”肩膀計劃”項目通過小魚易連“雲+AI”的技術推進教育信息化變革，同時整合優秀教育資源，幫助千萬貧困地區的學齡兒童“連接”中國百萬的優秀教師。小魚易連始終認為所有中國孩子，無論出身，都應該享有同等的優質教育。

肩膀計劃

天地之間，肩膀之上

雲端連接中國百萬優秀教師及千萬貧困學生

願藍天下，同課堂。

有一種感動叫難過，億萬孩子同在藍天下，看到的卻不是同一片藍天。

有一種畫麵不是美，雙眸憂鬱而迷惑，企盼一個肩膀撐起春天的希望。

努力爬上一堵高牆，摘下一顆星星。

孩子們的眼中，是望眼欲穿的渴望。

老師與貧困地區的孩子間有道屏障。

如何打破，讓教育真正實現零距離?

“肩膀計劃”的整體進度為在2018年12月完成100間雙師課堂部署;3年內完成900間雙師課堂部署。在課程的選擇方麵，“肩膀計劃”不僅覆蓋K12階段語文、數學、英語等主科課程，還將覆蓋音樂、美術、心理學、生活常識、科技等多樣化課程，在豐富孩子們的知識麵的同時，解決留守學生的心理問題。

小魚易連雙師課堂的“雙師”，指的是“遠程教師”加一位在地“助教老師”，上課模式為“遠程教師”通過一麵高清液晶屏(可選投影儀或觸摸一體機，人像比例與現實對比1：1)線上實時講課，“助教老師”在課堂上進行一對一答疑、針對性輔導、查漏補缺、鞏固練習等課堂服務，學生通過答題器參與課堂問答，不僅活躍了課堂互動，係統的即時統計還能讓授課老師快速掌握學生接收知識的效果

“肩膀計劃”作為資源型的助學計劃，它的背後有一整套遠程雙師課堂技術解決方案作為支撐。小魚易連提供遠場音視頻雲識別解決方案，通過該方案能保障雙師課堂生動流暢的效果;同時動態調整不同網絡帶寬下音視頻質量，依靠核心音視頻算法保障授課、聽課端教室在互聯網丟包環境下順利上課;標準化的統一部署方案保障大規模的方案複製。

小魚易連同時融合教育場景需求，實現課前預約、課堂互動、課中管理、課後點播、考評等功能。值得一提的是，利用AI技術，做到身份識別、行為識別以及課後數據分析。通過人臉識別，課堂點名不再有“假李逵”冒充上課;通過身份識別，學生們的姓名、考試成績等信息，都會出現在授課端老師麵前;通過行為識別，遠程老師第一時間知道哪個學生打瞌睡、上課走神;通過課堂中學生們行為識別以及學生使用答題器答題情況統計，老師判斷課堂效果，包括學生的專注程度、參與程度、知識點的掌握程度等。當出現大麵積數據異常時，老師可以及時調整教學方法。

鴻基金、創新工場、鴻合科技作為“肩膀計劃”的聯合發起方，將承載項目的資金支持、貧困地區學校資源提供以及雙師課堂所需的設備支持。

創新工場創始人兼首席執行官李開複表示：“創新工場作為’肩膀計劃’的聯合發起方，看中的是’肩膀計劃’的核心主旨。在過去的兩年裏，小魚易連在音視頻方向探索取得的成績，加之整合優秀教育資源的能力，我相信’肩膀計劃’是改變教育資源不均衡的有力嚐試”。央視著名主持人、鴻基金發起人陳偉鴻表示：“鴻基金將為‘肩膀計劃’持續提供教育資源匱乏地區的學校，旨在為這些地區引入最優秀的教育資源方。”

小魚易連聯合創始人兼CEO袁文輝表示：“孩子，是國家的種子，是中國的希望。目前，困擾教育的關鍵問題已不再是財政投入不足，而在於優質教育資源配置的不均衡。移動互聯網、人工智能和大數據的發展，為優質教學資源結構化、以學定教、個性化教學提供了可能。‘肩膀計劃’雖然還很渺小，力量有限，但喚醒以及改變，讓更多的人知道‘肩膀計劃’，加入‘肩膀計劃’，改變我國教育資源不均衡局麵是‘肩膀計劃’的初心。”

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