時期的迅猛發展，也推動了教育業的飛越。從傳統教育模式的鉛筆板書設計教學到多媒體係統教學模式，再到現如今的錄播係統教學，教育業模式發展趨勢經曆了天翻地覆的轉變。

傳統式的鉛筆板書設計模式慢慢向數字化的多媒體係統教學模式，是91成人看片下载這一代人親身經曆過的學習時代。多媒體教學也變成大家課堂上關鍵的輔助教學模式。自多媒體教學課程內容進行至今，各種高等院校都是在逐漸追求完美更高檔的教學模式。

新的課堂模式不斷自主創新中，文化教育教學模式也愈來愈多樣化。怎樣構建優良的課堂氣氛，打造出有意思且填滿互動交流的課堂教學自然環境變成大夥兒都是在尋覓的理想化教學模式!課堂中通常許多學員沒精打采沒有勁頭，立即造成 學員乏力、考試成績不理想化!當今較為時興的“聰慧錄播教室”變成老師們常常溝通交流的詞句，互動型教學變成老師們最迫切需要的教學方法，培訓行業的每個地區也都是在積極主動尋找著可長期性承襲執行的教學方法。

銳取依據領域困擾，發布校園內全情景錄像解決方法，徹底遮蓋了院校智能化教學的室內空間情景，精典錄播教室、常態雲眼錄播教室、校園電視台、校園內傳統文化與體育文化信息化管理等計劃方案，並依據當代教學模式全新升級發布了聰慧錄播教室。

銳取“聰慧錄播教室”教學模式在多媒體教學的基本上再度提升，以傳統式的“以教為主導”的課堂形狀到“以學為主導”的課堂形狀的變化，搭建於研討式、討論式、研究式教學核心理念以上的智慧課堂愈來愈多。

智慧課堂是研究型教學的關鍵自然環境媒介，一間詳細的智慧課堂，一般會結合好幾個分係統，包含物聯網技術和自然環境係統軟件、學員手機端學習係統、教師端講課演試係統軟件、手機投屏係統軟件、教學資源支撐點係統軟件、錄播係統等。與此相符合，是課室中桌椅板凳能夠靈便拚湊，有益於學員構成興趣小組共同學習;課室內配備好幾個顯示屏，完成三屏互動交流(手機端小屏、工作組展現屏、老師解讀屏)。視頻錄製實際效果超清，實際操作便捷，配搭集中化監管軟件係統，考慮院校網絡媒體統一管理方法的要求。學員是教學中的行為主體人物角色，教學全過程中教師飾演引導者的人物角色，教師常常要走下演講台乃至無演講台的同興趣小組互動交流，互相配合教學每日任務。研究型的教學模式則出示了一個高效率學生自主學習服務平台，協助提高學員的綜合素養。

不難看出，高效率的課堂教學模式現階段當歸屬於“聰慧錄播教室”。現行標準教育局也在倡導各種高等院校積極開展錄像文化教育方案，執行進行更高新科技、更迅速、更智能化係統的教學新模式。